「情報Ⅰ」を分析！受験生必見の対策と未来への提言

2025年2月16日

1. なぜ今、「情報I」の内容分析が重要なのか？

2025年1月に初めて実施される大学入学共通テスト「情報I」。この科目は、現代社会でますます重要となる情報活用能力を測るために導入され、大きな注目を集めています。

元高校教諭による内容分析が重要な理由は、以下の3点です。

試験傾向の把握と効果的な対策:
- 過去問がない中、「情報I」でどのような問題が出題されるのか？ 受験生は大きな不安を抱えています。
- 元教諭による分析は、出題範囲、難易度、出題形式などを把握する上で非常に役立ちます。
- 分析結果に基づき、重点的に学習すべき分野を特定し、効率的な受験対策を立てることが可能になります。
教育現場への貴重なフィードバック:
- 分析結果は、高校の先生方にとっても貴重な情報源となります。
- 授業内容の改善、教材の選定、指導方法の見直しなど、具体的なアクションに繋げることができます。
- 共通テストの結果を分析し、教育現場にフィードバックすることで、より実践的な情報教育の実現に貢献できます。
情報教育の質的向上への貢献:
- 共通テスト「情報I」の導入は、日本の情報教育の転換点となる可能性を秘めています。
- 元教諭の分析を通して、情報教育の現状や課題を浮き彫りにし、教育関係者、政策立案者、そして社会全体が情報教育の重要性について再認識するきっかけとなります。

株式会社やる気スイッチグループと株式会社Preferred Networksが共同で展開する「プログラミング教育 HALLO」が分析結果を公開したことは、受験生だけでなく、教育関係者にとっても有益な情報源となるでしょう。
https://news.yahoo.co.jp/articles/3fb9f604ced642798b89746f4f7ca9873f5dbca4

2. 過去との比較：情報教育はどう変わる？

共通テストに「情報I」が導入されたことは、過去の日本の情報教育と比較して、大きな変化を意味します。

[ここに比較図を挿入：例：過去の情報教育 vs 「情報I」で学ぶ内容の比較]

過去の情報教育は、主に情報機器の操作方法や、WordやExcelといったソフトウェアの利用方法に重点が置かれていました。

しかし、「情報I」では、プログラミング、データ分析、情報セキュリティ、ネットワークなど、より高度で実践的な内容が扱われます。

これは、AI技術の発展や、ビッグデータの活用など、現代社会における情報技術の重要性の高まりを反映したものです。

「情報I」の導入により、生徒たちは、単に情報を「利用する」だけでなく、情報を「創造する」「分析する」「活用する」能力を身につけることが期待されます。

これは、社会で活躍するために必要となる、問題解決能力、論理的思考力、創造性を養う上で非常に重要です。

しかし、情報科の教員不足や、地域による教育格差など、課題も存在します。

「情報I」の導入を成功させるためには、教員の育成、教材の開発、ICT環境の整備など、様々な側面からの支援が必要です。

2025年度の大学入学共通テストから、プログラミングやデータ分析を学ぶ高校の必修教科「情報I」が出題科目に加わることからも、その変化の大きさが伺えます。
https://www.chunichi.co.jp/article/1013076

3. 当事者の声：元高校教諭は何を語る？

「プログラミング教育 HALLO」で教材カリキュラムを設計している元高校教諭は、共通テスト「情報I」について、以下のように分析しています。

試験の大部分は、プログラミングやデータ活用に関する内容で、単なる知識の暗記では対応できない。

問題解決能力、論理的思考力、創造性を問う問題が多く、実践的な学習が必要となる。

情報セキュリティやネットワークに関する知識も重要であり、社会における情報倫理についても理解しておく必要がある。

元高校教諭は、受験生に対して、以下のメッセージを送っています。

教科書の内容を理解するだけでなく、実際にプログラミングをしたり、データを分析したりするなど、手を動かす学習を心がけてほしい。
過去の模擬試験や、試作問題を参考に、出題形式に慣れておくことが重要である。
情報に関するニュースや記事を読み、社会における情報技術の活用事例について関心を持つことが、問題解決能力を高める上で役立つ。

[ここに元高校教諭の顔写真またはイラストを挿入：親近感と信頼感を高める]

元高校教諭の分析は、単なる試験対策にとどまらず、情報教育のあり方そのものに対する提言とも言えます。情報教育を通して、生徒たちが社会で活躍できる人材へと成長することを願っている、元高校教諭の熱意が伝わってきます。

大学入学共通テストで今回から導入された、新科目「情報Ⅰ」の入試が終わったことを受けて、高校情報科の現行の学習指導要領をとりまとめた元文部科学省教科調査官、鹿野利春・京都精華大教授は、情報入試の今後について述べています。
https://www.asahi.com/articles/AST1P2V8HT1PUTIL00MM.html